為什麼升上二年級成績突然變差了?

 

這篇文章針對的是康橋小一升小二許多家長會面臨的問題,原本一年級好像不怎麼需要複習也能考得不錯的孩子卻只剩下70幾60幾甚至是不及格。

這樣的情形有幾個原因,第一,二年級課業的確變難,孩子若沒有比一年級花更多時間在背單字、熟讀課文跟學習文法,退步是一定的。背單字不能只知道單字的中文意思,因為這樣是背中文,不是在學單字怎麼用。在教學上,遇到動詞我會要學生造句;遇到形容詞就舉出一個符合這個形容詞的例子。

第二,考試時比分很重的閱讀測驗,不少孩子都是讀完後直接憑大概的印象作答,一年級時文章、題目跟選項的敘述都比較短,憑印象作答或許還可以應付考試,但二年級題目跟敘述的長度、難度都跳了很大一級,孩子若沒有養成「一定要回到文章中找答案再圈選」的習慣,就算孩子文章理解無誤,失分的機會還是很高。事實上,我常常遇到各種不同年齡的學生,不是因為看不懂,卻總是會在閱讀測驗上失分,就是因為沒有養成回到文章中劃出答案再作答的習慣。

最後,也是最主要的原因,在二年級前學英文都是很「感覺式」的在學習文法,也就是唸起來哪個比較順就選它。但二年級開始「靠感覺」是行不通的,因為老師出題的模式會開始測驗學生有沒有真正記住規則。然而,文法規則是抽象的,然而二年級的孩子抽象能力還並不是很強,所以一定會有一段適應期,這是大部份孩子在剛升上二年級都會遇到的情形。因此,在剛升上二年級的階段,我會開始灌輸孩子文法規則就像下棋也有規則一樣,下棋不能憑自己高興亂走一通,句子也不是自己念一念覺得比較順就是對的。在做文法教學時,我會要求學生告訴我他憑的是哪一條規則決定出答案。根據我自己的經驗,這樣的訓練方式在學完小二一整年的文法後,升上小三因為很多東西是重複的,孩子會開始主動「有意識」地自己運用規則來判斷答案。

發佈留言

發佈留言必須填寫的電子郵件地址不會公開。 必填欄位標示為 *